Trang Đầu » Chủ đề

Giáo dục


Viết nhân đọc bài về giáo dục của Giáo sư Hoàng Tụy

Nguyễn Minh Nhị - [19/04/2014]

Tôi rất không hài lòng về giáo dục phổ thông và “Bổ túc văn hóa” (mà tôi có học sau 1975) của nước ta hiện nay. Tệ nhất là càng nói “quốc sách giáo dục”, càng nói “cải cách giáo dục” thì nền giáo dục càng sa sút, tụt hậu so với Đông Nam Á chớ không so đâu xa! Bằng chứng có thừa, nói ra không đủ giấy, các bác biết còn nhiều hơn tôi. Đời tôi học hành không ra gì do hoàn cảnh. Con gái tôi đã vào đời, việc học hành được tiếng là bắt đầu CCGD năm đầu tiên 1981-1982 mà cháu học, nhưng chất lượng CCGD tôi không rõ. Tình hình này đến cháu ngoại tôi không biết rồi sẽ ra sao?! Có khi nào thời gian đi qua ba thế hệ mà “mèo vẫn hoàn mèo”!?


Viết về giáo dục sau khi đọc bài viết của anh Nguyễn Minh Nhị

Đoàn Ngọc Phả - [19/04/2014]

Đại học dù học theo loại ghi danh, hàm thụ (không điểm danh môn lý thuyết) thì cũng phải thi chung với sinh viên tập trung, cho nên chỉ có một loại bằng cấp chứ không phải nhiều loại như bây giờ (nào là từ xa, bổ túc, tại chức, chính qui…).
Mình bây giờ không giống ai nên bằng cấp ra ngoài không được công nhận là phải rồi (SV đi học tiến sĩ ở Úc có bằng cao học bị bắt phải học lại các môn chương trình cao học). Bây giờ mới chỉ thí điểm cho 4 trường đại học được tự chủ một phần (học phí tự qui định nhưng không quá 3 lần mức chung của Bộ) thì lạc hậu cỡ nào!


Góp ý cho Bộ Giáo dục về việc đổi mới sách giáo khoa

Lê Khánh Hùng - [16/04/2014]

Bộ tổ chức hội thảo khoa học và lấy ý kiến các nhà sư phạm các nhà khoa học và toàn dân về tiêu chí cho sách giáo khoa trên một FORUM (tương tự cách làm góp ý hiến pháp của nhóm GS Ngô Bảo Châu). Từ đó Bộ đề ra các tiêu chí cho sách giáo khoa của từng năm học.
Bộ đề xướng và tổ chức THI TUYỂN nhóm biên soạn, và vận động các tổ chức, các doanh nghiệp và các nhóm trí thức đứng tên tham gia.


BỨC THƯ NGỎ GỬI QUỐC HỘI

Nguyễn Đình Cống - [16/04/2014]

Tôi viết thư ngỏ này gửi Quốc hội để phản đối dự trù 34 ngàn tỷ của Bộ Giáo dục, mong Quốc hội thận trọng xem xét. Tôi cũng đã có nhiều suy nghĩ về cách làm có hiệu quả khi đổi mới chương trình và sách giáo khoa. Nếu được Quốc hội hoặc Bộ Giáo dục hỏi đến tôi xin sẵn sàng trình bày và nhận đứng ra tổ chức việc thực hiện.


Giá trị cốt lõi của đại học

Giáp Văn Dương - [10/04/2014]

Tự do học thuật, đó chính là giá trị cốt lõi của đại học. Một cơ sở đào tạo đại học nào không có được tinh thần này, hay không xây dựng được giá trị cốt lõi này, thì không xứng đáng là một đại học. Khi đó cơ sở đào tạo chỉ có cái mác là đại học, hoặc cùng lắm cũng chỉ là một cái xác không hồn, mà không phải là một đại học theo đúng nghĩa của từ này.


Nhân vụ tước bằng thạc sĩ của Nhã Thuyên

Vũ Cao Đàm - [8/04/2014]

Tính đến nay, nước ta đã giành được độc lập được gần 70 năm. Các nhà trường không thiếu những bài giảng giáo dục lòng tự hào dân tộc, chống mọi ách nô lệ của bất kỳ kẻ xâm lược ngoại bang nào, nhưng trớ trêu thay, ách nô lệ trong các biện pháp chính sách về quản lý khoa học và giáo dục (KH&GD) hầu như vẫn đè nặng trong xã hội. Ách nô lệ ấy không bị áp đặt bởi một kẻ ngoại bang cụ thể nào, mà nô lệ theo bản năng tự ti dân tộc và tự ti trong bản lĩnh chính trị của chính các nhà quản lý khoa học và giáo dục.


Không còn sức phản kháng tức là đã chết lâm sàng

Phuong Dang Bich - [4/04/2014]

Hôm nay ngày 3/4/2014 cha Thanh đã đến tận nơi giường bệnh để làm lễ cho thầy giáo Đinh Đăng Định.
Buổi lễ rất đơn giản nhưng uy nghi và trịnh trọng, lúc ấy thầy Định tỉnh táo và cảm thấy vinh dự và hạnh phúc vì điều này.
Sức khỏe thầy giáo Đinh Đăng Định đã ở trạng thái nguy kịch, các y bác sỹ không thể truyền nước được nữa vì ven đã gần như vỡ cả, máu có vẻ như khô lại, đặc lại, mặc dù còn tỉnh táo nhưng không nói được, cùng lắm chỉ gọi được tên những người thân thiết .
Các con của thầy Định cũng kịp trở về bên thày, cả nhà quây quần bên nhau trong những giờ phút cuối cùng này, thầy vẫn tỉnh táo, những cơn đau vẫn cứ hành hạ thầy từng phút, từng giây, một bên tay lạnh ngắt do bị áp xe ven, tuy vậy thầy vẫn rất tỉnh táo, chủ yếu nói bằng ánh mắt và hầu như những người thân đều hiểu .


Nói thêm về “Vụ Nhã Thuyên” – Học Thế Nào

[4/04/2014]

GS Trần Đăng Xuyền cho rằng cho dù chương trình khung là của trường ban hành nhưng việc đề xuất chắc phải là của Bộ môn. Sau đó GS Trần Đăng Xuyền còn chất vấn ai là người đầu tiên nêu ý tưởng? PGS TS Nguyễn Thị Bình khẳng định bản thân bà chưa bao giờ đưa ra đề xuất này, tuy nhiên bà bỏ phiếu ủng hộ khi nó được thảo luận ở hội đồng khoa học của khoa. Và khi được Ban Chủ nhiệm khoa giao nhiệm vụ, bộ môn đã tiến hành tổ chức nghiên cứu và giảng dạy.


Tuyên bố Sinaia về tự do học thuật và tự chủ đại học (Romania 1992)

[4/04/2014]

Lịch sử đã chỉ ra rằng việc vi phạm tự do học thuật và quyền tự chủ của các trường sẽ gây ra những thiệt hại lớn vì sự tụt hậu về trí tuệ, sự tha hóa về xã hội và sự trì trệ về kinh tế. Trước những thay đổi xã hội sâu sắc và trước các yêu cầu mới đặt trên vai các trường đại học, cần phải tạo sự hiểu biết mới giữa các trường đại học và xã hội. Việc tái khẳng định và hồi phục các nguyên tắc tự do học thuật và tự chủ đại học là điều bắt buộc.


Trẻ em Việt Nam đang phát triển “lệch” chuẩn?

Bích Hường - [3/04/2014]

Học sinh tiểu học (độ tuổi từ 6-12) là những đối tượng đặc biệt đối với những người làm công tác dinh dưỡng. Đây là lứa tuổi cơ thể và tâm lý trẻ bắt đầu chuyển qua một giai đoạn mới, cần được ưu tiên về dinh dưỡng để phát triển toàn diện. Tuy nhiên, hiện nay, rất nhiều trẻ trong độ tuổi này đang bị “đói” năng lượng và không ít trẻ cận kề với nguy cơ suy dinh dưỡng. Theo thống kê của Viện Dinh dưỡng quốc gia, trên 50% trẻ em ở độ tuổi học đường có khẩu phần ăn không đủ mức năng lượng dẫn tới tình trạng thấp còi; có khoảng 40%-60% trẻ bị thiếu các vi chất cần thiết, giúp cho phát triển tối ưu về thể chất lẫn tinh thần.